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”他表(表)

示，经(經)过短(短)短几年(年)发展，开发区所建(建)学校(校)远(遠)远(遠)不(不)够，无(無)法提供足(足)够数量(量)的学(學)位全员接纳(納)开发区内(內)的(的)适龄(齡)儿童。而开发(發)区和(和)行(行)政区交叉区域(域)的(的)教育权分管是原住居民由行政区管，外来(來)新市民由(由)开(開)发区(區)管。再加(加)上一些原(原)住居(居)民在(在)开发(發)区买房等复杂情况(況)的出现，造成(成)诸(諸)多问题，行政区(區)内(內)老牌学(學)校(校)生”中国运河(河)文化(化)博(博)物馆馆长陈清(清)义说：“从运河河道出土这(這)样(樣)一艘元代漕船，足以说明，当时(時)聊(聊)城的(的)运(運)河就已经可以通航(航)大船。其规模(模)之大(大)，可运(運)货(貨)物之多(多)，足见当时漕(漕)运(運)的(的)繁荣。”元世祖忽必烈赐(賜)名的聊城段“会通(通)河”，自运河数次(次)兴工开(開)复，纵(縱)贯(貫)中国南北，便为聊城(城)发展带来生机无限，成为(爲)明清时(時)期古运河沿(沿)线的九(九)大商埠之一，“廛市烟(煙)火之相望(望)，不下十(十)万(萬)户”，“舟(舟)机如山(山)，商铺(鋪)林立，人头(頭)攒动，热闹非(非)凡。源不足、学位充(充)裕，开发(發)区办学(學)校(校)却(卻)难以(以)满足入学需求，此(此)时学(學)生(生)就(就)需要向行政区(區)学校分流(流)，“开发区(區)要出大尺直(直)播(播)app钱向行(行)政(政)区(區)买(買)学位。